申請中級職稱述職小結(jié)

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    望著窗外與我做伴的遙遠的星星,我想起了小時候,從小,我就喜歡上幼兒園,喜歡幼兒園的老師,喜歡幼兒園的小朋友,喜歡和大家一起唱歌、畫畫、做游戲…… 打那時起,我就夢想著,長大了,我還要來到幼兒園,做一位幼兒園老師,一位深受小朋友喜愛的老師。如今,我如愿以償留在了幼兒園這塊芳草地上。

    記得,剛剛踏上工作崗位時,一切都是那么陌生而又熟悉。“老--師--好!”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起,“哦,你們好!”我微笑著走到孩子中間,從好些友好和信任的目光中,我讀到了孩子們的心音:“老師,我們歡迎你!”我心中有些異樣,從今天起我就是老師了。

    美好而充實的日子匆匆流逝著。每天清晨,我迎著美麗的朝霞走進幼兒園。在充滿歡歌笑語的幼兒園里,孩子們有的拉著我的手,有的扯著我的衣服,有的女孩伸手撫弄我頭上和她們一樣的甚至更漂亮的花繩結(jié),那是一種怎樣的親近?。〖词乖倮?,心情再不好,煩惱再多,也會煙消云散。

    蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育的奧秘在于熱愛孩子”是啊,有人曾經(jīng)把教師的愛比作陽光、雨露;比作空氣、養(yǎng)料。教師的愛能打開孩子們心靈的窗戶,照亮其人生的道路,愛孩子是教師的天職。教師的愛是博大的,是不求任何回報和補償?shù)臒o私的愛。十多年來,我每天用微笑迎接孩子,用歡樂迎送孩子,用自己無私的愛奉獻給每個孩子。當孩子們不會穿脫衣服時,我就是他們的媽媽,手把手地教他們;當他們要聽故事,我就是他們的大姐姐,給他們講很多故事,同時不忘記在故事中培養(yǎng)他們?nèi)绾巫鋈?;當他們要做游戲了,我就是他們的好朋友,和他們盡情地玩?!袄销椬叫‰u”,我就是雞媽媽,保護著我的雞寶寶;“大老虎”我就是大老虎,盡量逃脫小獵人的槍子。我們常常在一起看圖書、讀小青蛙報、說說報中的童話故事,討論報中的競猜題;我們常常在一起唱歌、跳舞,我們常常在一起討論為什么要保護地球?為什么植物會有根……

    那時的我,就是童年的我,我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲,可我覺得那是令人舒心的甜美的旋律,我用會說話的眼睛給孩子以鼓勵和暗示,教她們?nèi)绾巫鲆粋€好孩子,我用童話和詩歌,去開啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起,一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子,一切的工作是為了孩子。

    在十幾年的教學生涯中,我逐漸摸索出教育孩子的"三心"規(guī)則,即"愛心、信心、耐心"。愛心就是熱愛自己的學生,關心愛護她們,做學生的知心朋友;信心就是教師要有信心教育好每一個孩子,特別是一些特殊的的孩子;耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。"教人者,成人之長,去人之短也。" 我從不以個人的好惡,特別是孩子能力的高低來選擇對孩子的態(tài)度,相反的對于“差生”我更加關心照顧,無論在學習上還是生活上,使他們覺得老師不僅不偏心,并且特別關愛他們。

    記得有一年我教中班,班上有個叫祎祎的孩子,媽媽是醫(yī)生、爸爸是警察,由于工作需要,沒到預產(chǎn)期就要求剖腹產(chǎn)下了她。孩子先天發(fā)育不足,一個眼睛有些斜視、一條腿骨頭沒有長好、有點瘸,各方面發(fā)展明顯落后于同齡孩子。因此,家長將對孩子的愧疚轉(zhuǎn)化成對孩子過多的愛,事事包辦、代替,并且由奶奶專門照看,平時很少出去,怕外面環(huán)境對孩子造成不利,因此孩子依賴性強、膽怯怕生,不愿與班里的小朋友交往,做事缺乏獨立性,缺少孩子應有的活力。剛開學時,總是嚷嚷著要媽媽,要回家,我象媽媽一樣按撫她,抱抱她,給她講故事,帶她去認識新朋友,和別的孩子一起玩,發(fā)動班中的孩子要象哥哥姐姐般照顧好她,漸漸的,她開始喜歡幼兒園了,不再哭著要回家了,情緒穩(wěn)定下來了。由于孩子的先天原因造成了孩子學習上的困難,因此,她害怕學習、對自己缺乏自信,于是,我將每天的學習內(nèi)容以書面的形式告知家長,讓家長在家給予孩子個別的指導,孩子早操不會做,我把早操動作教給孩子的奶奶,讓奶奶回去幫助她復習鞏固。了解到孩子對畫畫有興趣,我經(jīng)常利用雙休日、假期定時定點的給予指導,以小班的要求指導她,漸漸的,她的繪畫水平提高了,并且在班中受到老師的多次表揚,她覺得學習并不是那么可怕了,對自己有了自信。在我悉心的教育與關懷下,祎祎小朋友在自理能力、學習能力上都有了明顯提高。一年后雖然不在我班上了,她還時常和奶奶來到我的班上來看看我,路上碰見,我還沒看清人影,老遠就聽見她在叫我了。

    只有愛的播撒才會有愛的收獲,在我生病期間,好多小朋友、家長都打電話來問候我,希望我早些康復,就連已經(jīng)畢業(yè)的小朋友知道我生病的消息后,也登門來看望,那時病床上的我是無比的激動,孩子們對我的真情比醫(yī)生開給我的藥還管用,我開始急著要好起來,急著要回到孩子們的身邊。

    深知教書育人的核心首先是育人,我給自己定下一個規(guī)則:要求孩子做到的自己首先做到,為此,我時刻注意自己的一言一行,嚴于律己、以身作則,用自己的模范行動影響和感染學生。打噴嚏要轉(zhuǎn)過身、用手捂住嘴,有垃圾要隨時扔到垃圾桶,關水龍頭時,用手中剩下的水沖洗一下水龍頭開關……這些細小的良好的行為習慣都是我平時習慣的真實寫照,而孩子們這些習慣的養(yǎng)成單靠一次專門的教學活動是達不到良好的效果的,必須通過老師始終如一的言傳身教在潛移默化中感染孩子,使孩子們從小學會做一個文明人。

    回想起這些年來的生活和工作經(jīng)歷,我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個五歲孩子的母親,我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我,用我的熱情和好學感染同事,用我的母性情懷慰籍童心。在幼教改革的洪流中,我更是知難而上、勤于研究、勇于實踐、樂于奉獻。我從1999年秋季開始參加“三結(jié)合”學前教育大專班的培訓,三年中,我正確處理好工作、學習、生活的關系,不僅在學業(yè)上成績優(yōu)秀,而且光榮地被評為99年度“三結(jié)合”培訓優(yōu)秀學員,榮獲三等獎。2001---2002 年我參加了申花塊探索組活動,我設計的活動:“種子的秘密”、“有趣的根”等受到了曹榮珍老師及姐妹園老師們的好評。2001、9月我又參加了青年教師音樂研修班培訓,并且多次參加區(qū)里的文藝演出,受到了李坤老師的好評。作為青年教師的我又積極投身到教育科研活動中去,2002年我的課題“利用農(nóng)村自然物,培養(yǎng)幼兒動手操作能力”以及2003年的課題“探究農(nóng)村自然資源奧秘,激發(fā)幼兒探索興趣”都被命名為區(qū)級課題,并取得了一定的成果。這所有的一切更堅定了我對幼兒教育事業(yè)的無限執(zhí)著,對身邊每一個孩子的無限熱愛,我愿將我的青春歲月裝點的絢麗奪目、燦爛無比!

    俗話說:“幾分耕耘、幾分收獲”這些年來,對于園內(nèi)組織的各項任務,我總是以積極的姿態(tài)投入,認真的完成。這其中,我取得了一些成績:

    98、4 幼兒園拍球比賽優(yōu)勝、優(yōu)秀率100%

    98、11 申花塊園長例會,美術(shù)活動“快樂的六一”獲得好評;

    99、3 體育活動“足球跟我走”獲得好評;

    99、4 參加創(chuàng)編排練大型體操“自豪吧,中國”獲寶山區(qū)“慶祝六一”體育匯演優(yōu)勝獎;

    2000、5 幼兒園教學方案設計獎;

    2000、11 申花塊園長例會,認知活動:“有趣的彈性”獲得好評;

    2000、12 幼兒園師德演講“愛的奉獻”獲得一等獎;

    2001、4 班級跳繩優(yōu)秀率100%

    2001、5 申花塊園長例會,綜合活動:“地球生病了”獲得好評;

    2001、11“三結(jié)合”學前教育大專培訓獲三等獎;

    2002、3 大(2)班獲幼兒園廣播操比賽一等獎;

    2002、4 獲幼兒園先進教師稱號;

    2002、11 滬太路青年教師教學評比三等獎;

    2002、12 申花塊探索組活動“有趣的根”獲得好評;

    2002、13 申花塊青年教師教學評比三等獎;

    2003、1 幼兒園業(yè)務評比一等獎;

    2003、3指導本班幼兒歸逸蕾參加故事比賽獲得二等獎;

    2003、4 申花塊青年教師演講比賽二等獎;

    2003、5 幼兒園師德演講比賽二等獎;

    日出日落、春去秋來,歲月總在你漫不經(jīng)意的呼吸間悄然溜走。與孩子們朝夕相處久了,便有了心靈的默契,我也似乎忘了自己已到了而立之年,竊竊自喜依舊有著孩子樣的心境。我愿自己永遠保持這份心境,用心靈的清泉細心的澆灌青春的小苗,我愿守著清貧遙望明天;我愿牽著孩子們的手邁向明天!

    最后,我向評審小組申報幼教中級職稱!

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